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淄博市周村區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市教育信息化方針政策，以淄博市國家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，扎實(shí)開展信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新實(shí)踐研究，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)全區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提升。
聚焦環(huán)境變革，在加強(qiáng)平臺(tái)整合上下功夫
一是扎實(shí)推進(jìn)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)。近年來，累計(jì)投入1.2億元，所有中小學(xué)均創(chuàng)建為淄博市數(shù)字化校園，建成了區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客活動(dòng)中心、區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，完成了系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造，70%的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口帶寬升級(jí)至千兆。把加快推進(jìn)教育信息化寫入2021年區(qū)政府工作報(bào)告中，計(jì)劃投入9000余萬元用于智慧教育建設(shè)。二是推進(jìn)智慧校園建設(shè)。采取“財(cái)政投一塊、學(xué)?；I一塊、社會(huì)捐一塊”方式，為全區(qū)7所初中學(xué)校配備了學(xué)生學(xué)習(xí)終端，實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生人手一端。全區(qū)2所學(xué)校被省教育廳認(rèn)定為教育信息化示范單位，3所學(xué)校入選山東省首批人工智能教育試點(diǎn)學(xué)校。下一步，還將建成周村區(qū)智慧教育大平臺(tái)，向上對(duì)接國家、省、市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，向外連接“智慧周村”城市大腦，向下輻射全區(qū)各學(xué)校，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。
聚焦制度變革，在加強(qiáng)組織保障上下功夫
一是全面落實(shí)一把手負(fù)責(zé)制。出臺(tái)了《周村區(qū)教育信息化工作推進(jìn)方案》，通過“一周一調(diào)度、兩周一視導(dǎo)、一月一展示”，多措并舉，系統(tǒng)推進(jìn)。二是加強(qiáng)教育信息化制度建設(shè)。出臺(tái)《周村區(qū)智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用管理辦法》《周村區(qū)教育工作創(chuàng)新年實(shí)施意見》等促進(jìn)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)性文件，明確目標(biāo)任務(wù)和推進(jìn)措施，確保教育信息化有計(jì)劃、有步驟科學(xué)實(shí)施。三是制訂了教師發(fā)展性評(píng)價(jià)、專業(yè)技術(shù)崗位分級(jí)聘任等制度，在職稱評(píng)聘和首席教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師、教壇新秀評(píng)選中將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為必要條件，調(diào)動(dòng)全體教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。
聚焦教學(xué)變革，在加強(qiáng)學(xué)科融合上下功夫
一是推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。出臺(tái)《信息化高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，探索形成了王村中學(xué)“基于數(shù)據(jù)分析下的三段九步n環(huán)節(jié)精準(zhǔn)課堂”等基于云端一體化的信息化課堂教學(xué)模式。二是加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用研究。搭建“網(wǎng)絡(luò)雙師同步課堂”，組建城鄉(xiāng)教育發(fā)展聯(lián)合體，與市內(nèi)兄弟區(qū)縣偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校組建跨區(qū)域的結(jié)對(duì)幫扶共同體，開展共同備課、共同上課、跨學(xué)校、跨區(qū)域的教學(xué)教研活動(dòng)。
聚焦管理變革，在加強(qiáng)精準(zhǔn)服務(wù)上下功夫
一是組建以學(xué)校為核心，區(qū)教體局、校長、教研員、教師、學(xué)生、家長6方組成的推進(jìn)區(qū)域信息化教與學(xué)的共同體，依托“數(shù)字化教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字化教師工作平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)”3個(gè)云平臺(tái)，管理者、師生、家長每人1個(gè)智慧網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)空間，形成線上、線下2種教學(xué)模式的融合，打造信息化教與學(xué)新模式。二是發(fā)揮教研支撐作用。將區(qū)電教站歸并到區(qū)教研室，區(qū)域的信息化教學(xué)工作由教研室全面負(fù)責(zé)，電教站負(fù)責(zé)環(huán)境建設(shè)和技術(shù)服務(wù)，教研員帶頭上信息化教學(xué)示范課，全面負(fù)責(zé)信息化課堂教學(xué)改革和信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新實(shí)踐研究。三是構(gòu)建幼兒教育、小學(xué)教育、初中教育、高中教育四段聯(lián)動(dòng)、相互貫通的信息化管理機(jī)制，為教育教學(xué)、教育管理、教育決策提供數(shù)據(jù)支持和精準(zhǔn)服務(wù)，為每一名學(xué)生提供適合的教育，全面提高育人質(zhì)量。
淄博市周村區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市教育信息化方針政策，以淄博市國家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，扎實(shí)開展信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新實(shí)踐研究，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)全區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提升。
聚焦環(huán)境變革，在加強(qiáng)平臺(tái)整合上下功夫
一是扎實(shí)推進(jìn)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)。近年來，累計(jì)投入1.2億元，所有中小學(xué)均創(chuàng)建為淄博市數(shù)字化校園，建成了區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客活動(dòng)中心、區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，完成了系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造，70%的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出口帶寬升級(jí)至千兆。把加快推進(jìn)教育信息化寫入2021年區(qū)政府工作報(bào)告中，計(jì)劃投入9000余萬元用于智慧教育建設(shè)。二是推進(jìn)智慧校園建設(shè)。采取“財(cái)政投一塊、學(xué)?；I一塊、社會(huì)捐一塊”方式，為全區(qū)7所初中學(xué)校配備了學(xué)生學(xué)習(xí)終端，實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生人手一端。全區(qū)2所學(xué)校被省教育廳認(rèn)定為教育信息化示范單位，3所學(xué)校入選山東省首批人工智能教育試點(diǎn)學(xué)校。下一步，還將建成周村區(qū)智慧教育大平臺(tái)，向上對(duì)接國家、省、市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，向外連接“智慧周村”城市大腦，向下輻射全區(qū)各學(xué)校，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。
聚焦制度變革，在加強(qiáng)組織保障上下功夫
一是全面落實(shí)一把手負(fù)責(zé)制。出臺(tái)了《周村區(qū)教育信息化工作推進(jìn)方案》，通過“一周一調(diào)度、兩周一視導(dǎo)、一月一展示”，多措并舉，系統(tǒng)推進(jìn)。二是加強(qiáng)教育信息化制度建設(shè)。出臺(tái)《周村區(qū)智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用管理辦法》《周村區(qū)教育工作創(chuàng)新年實(shí)施意見》等促進(jìn)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)性文件，明確目標(biāo)任務(wù)和推進(jìn)措施，確保教育信息化有計(jì)劃、有步驟科學(xué)實(shí)施。三是制訂了教師發(fā)展性評(píng)價(jià)、專業(yè)技術(shù)崗位分級(jí)聘任等制度，在職稱評(píng)聘和首席教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師、教壇新秀評(píng)選中將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為必要條件，調(diào)動(dòng)全體教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。
聚焦教學(xué)變革，在加強(qiáng)學(xué)科融合上下功夫
一是推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。出臺(tái)《信息化高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，探索形成了王村中學(xué)“基于數(shù)據(jù)分析下的三段九步n環(huán)節(jié)精準(zhǔn)課堂”等基于云端一體化的信息化課堂教學(xué)模式。二是加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用研究。搭建“網(wǎng)絡(luò)雙師同步課堂”，組建城鄉(xiāng)教育發(fā)展聯(lián)合體，與市內(nèi)兄弟區(qū)縣偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校組建跨區(qū)域的結(jié)對(duì)幫扶共同體，開展共同備課、共同上課、跨學(xué)校、跨區(qū)域的教學(xué)教研活動(dòng)。
聚焦管理變革，在加強(qiáng)精準(zhǔn)服務(wù)上下功夫
一是組建以學(xué)校為核心，區(qū)教體局、校長、教研員、教師、學(xué)生、家長6方組成的推進(jìn)區(qū)域信息化教與學(xué)的共同體，依托“數(shù)字化教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字化教師工作平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)”3個(gè)云平臺(tái)，管理者、師生、家長每人1個(gè)智慧網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)空間，形成線上、線下2種教學(xué)模式的融合，打造信息化教與學(xué)新模式。二是發(fā)揮教研支撐作用。將區(qū)電教站歸并到區(qū)教研室，區(qū)域的信息化教學(xué)工作由教研室全面負(fù)責(zé)，電教站負(fù)責(zé)環(huán)境建設(shè)和技術(shù)服務(wù)，教研員帶頭上信息化教學(xué)示范課，全面負(fù)責(zé)信息化課堂教學(xué)改革和信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新實(shí)踐研究。三是構(gòu)建幼兒教育、小學(xué)教育、初中教育、高中教育四段聯(lián)動(dòng)、相互貫通的信息化管理機(jī)制，為教育教學(xué)、教育管理、教育決策提供數(shù)據(jù)支持和精準(zhǔn)服務(wù)，為每一名學(xué)生提供適合的教育，全面提高育人質(zhì)量。
