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       教育信息化改革中作為校方應(yīng)該如何主動(dòng)前行？智慧校園的建設(shè)方案到底應(yīng)該如何實(shí)施？    

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“我自閉了”

“今天emo了”

不少流行用語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)中流傳

當(dāng)你還覺(jué)得它只是一種“玩?！睍r(shí)

可能你已經(jīng)錯(cuò)了

長(zhǎng)期自閉、心情低落

也許不是情緒問(wèn)題

而是抑郁障礙

它很普遍

很不“小眾”

很難被察覺(jué)

據(jù)流行病學(xué)調(diào)查

中國(guó)抑郁癥終生患病率為6.8%

2020年

我國(guó)青少年抑郁檢出率為24.6%

其中重度抑郁為7.4%

而造成低就診率的一個(gè)主要原因就是

我國(guó)青少年抑郁檢出率

隨年紀(jì)增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)

一些孩子正長(zhǎng)期處于情緒低谷中

抑郁癥是一種病

至少要明確一點(diǎn)

抑郁癥不是想開(kāi)點(diǎn)就能解決的

教育部：將抑郁癥篩查

納入學(xué)生健康體檢

近日，教育部在其官方網(wǎng)站發(fā)布了《關(guān)于政協(xié)第十三屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議第3839號(hào)（教育類344號(hào)）提案答復(fù)的函》，對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)青少年抑郁癥防治措施的提案》進(jìn)行了答復(fù)，明確提出，將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生要給予重點(diǎn)關(guān)注。

教育部指出，對(duì)青少年進(jìn)行預(yù)防抑郁癥教育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年全面發(fā)展、保障青少年身心健康的一項(xiàng)重要工作。除將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容外，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委還提出要建立全過(guò)程青少年抑郁癥防治服務(wù)、評(píng)估體系。各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要規(guī)范、持續(xù)開(kāi)展抑郁癥防治等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)；要加大對(duì)非精神?？漆t(yī)院醫(yī)師的培訓(xùn)，提高其識(shí)別抑郁癥的能力；各類體檢中心在體檢項(xiàng)目中納入情緒狀態(tài)評(píng)估，供體檢人員選用；基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要結(jié)合實(shí)際工作開(kāi)展重點(diǎn)人群心理健康評(píng)估；精神?？漆t(yī)院要結(jié)合各類主題日、傳統(tǒng)節(jié)日宣傳活動(dòng)等，組織開(kāi)展抑郁癥篩查。另外，各高中及高等院校均要設(shè)置心理輔導(dǎo)（咨詢）室和心理健康教育課程，配備心理健康教育教師。

心理健康應(yīng)被足夠重視

抑郁癥不是簡(jiǎn)單的“壞心情”

而是一種疾病

讓我們一起關(guān)愛(ài)抑郁癥患者，用心聆聽(tīng)

多一些理解、尊重、陪伴

少一點(diǎn)漠視、歧視、無(wú)視

以愛(ài)驅(qū)散他們心靈的陰霾
來(lái)源：微信公眾號(hào)“青春山東（sdgqt2014)”綜合整理自山東教育電視臺(tái)、央視網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)等。