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       懷進(jìn)鵬同志是中國(guó)科學(xué)院院士，計(jì)算機(jī)軟件專家，主要從事計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息安全等方面的研究，曾獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等。擁有大量的著作、論文、發(fā)明、專利?！獞堰M(jìn)鵬通知時(shí)任北航校長(zhǎng)，2014年兩會(huì)期間接受新華社記者采訪時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教育信息化。
      作為“信息化+教育”的復(fù)合型專家，曾倡導(dǎo)辦“有溫度的教育”，新部長(zhǎng)將在教育“十四五”規(guī)劃上更加務(wù)實(shí)，教育信息化規(guī)劃可能占重要篇幅，但是規(guī)劃的可落地性上更值得期待。

       對(duì)于三個(gè)課堂的推動(dòng)覆蓋到的方面：
1）教育公平
       課后服務(wù)：課后服務(wù)隨著雙減政策的落地，已經(jīng)熱爆了！各種非學(xué)科類(lèi)教育服務(wù)正整裝待發(fā)，試圖全面涌入中小學(xué)校，但后服務(wù)具有“政府強(qiáng)監(jiān)管”、“區(qū)縣劃塊分割”、“服務(wù)難度大”、“獲利空間小”等特點(diǎn)。這個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的不確定性非常高。
       新建學(xué)校：“新建（改擴(kuò)建）學(xué)?！睂⒊蔀楦鞯卣奈迤陂g的重點(diǎn)投入方向，新建學(xué)校建設(shè)將更加注重物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間的一體化設(shè)計(jì)和建設(shè)。新建學(xué)校，對(duì)于從業(yè)者來(lái)講需要的不僅是信息化建設(shè)能力，更重要的是多元素多系統(tǒng)融合集成的能力。國(guó)內(nèi)外對(duì)新建學(xué)校缺少標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，給從業(yè)者的發(fā)展空間巨大，誰(shuí)的案例多、誰(shuí)的建設(shè)先進(jìn)，誰(shuí)的方案就可能成為事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)
      人工智能教育：搭建人工智能教育體系，包括“人工智能教育平臺(tái)”、“人工智能教育課程”、“人工智能教育師資”等三個(gè)方面。
創(chuàng)新智慧課堂：探索不同學(xué)科、不同課型的創(chuàng)新智慧課堂模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。合理利用新技術(shù)，為主體學(xué)習(xí)、對(duì)話學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)提供混合式教學(xué)環(huán)境。

      非“智”育信息化：數(shù)字體育、數(shù)字德育、數(shù)字美育、勞動(dòng)教育都將迎來(lái)巨大機(jī)會(huì)。
 3）教育治理
      教育大數(shù)據(jù)治理：新部長(zhǎng)是大數(shù)據(jù)和人工智能的高級(jí)專家，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的教育大數(shù)據(jù)治理會(huì)有更實(shí)際性的進(jìn)展。這一塊的空間巨大，但是有兩個(gè)問(wèn)題，其一中小企業(yè)和民企很難承接地市級(jí)以上的教育大數(shù)據(jù)項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目，其二教育大數(shù)據(jù)項(xiàng)目的坑太多。
       教育督導(dǎo)監(jiān)管：利用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)各級(jí)教育督導(dǎo)、監(jiān)管體系的信息化建設(shè)，這一塊的機(jī)會(huì)已經(jīng)有相關(guān)公司在占位中。
       教育評(píng)價(jià)改革：以”全面育人“和”培養(yǎng)創(chuàng)新人才“為導(dǎo)向，將優(yōu)化教育評(píng)價(jià)理念與方式，基于大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術(shù)創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系，將改進(jìn)終結(jié)性評(píng)價(jià)、強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)、健全綜合性評(píng)價(jià)。
 4）教育服務(wù)
       教育政務(wù)服務(wù)：從教育部到區(qū)縣教育局都將統(tǒng)籌優(yōu)化教育政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)，完善一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育政務(wù)服務(wù)平臺(tái)；教育政務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程加快，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育管理事務(wù)“一網(wǎng)通辦”，打造陽(yáng)光政務(wù)；對(duì)教育政務(wù)服務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘，全面提升各級(jí)各類(lèi)教育部門(mén)的教育政務(wù)決策水平。
       智慧校園服務(wù)：過(guò)去十年，大屏、錄播、智慧教室建了很多，不少學(xué)校購(gòu)買(mǎi)或租用了不少信息化軟件，但是應(yīng)用情況卻慘不忍睹。在十四五期間，中小學(xué)智慧校園建設(shè)進(jìn)入新階段，將更務(wù)實(shí)地發(fā)揮新技術(shù)本身的高效、開(kāi)放、連接的特點(diǎn)，為校長(zhǎng)和師生提供有用、易用、可用的各類(lèi)智慧服務(wù)，真正將校長(zhǎng)和教師從低效的工作中解放出來(lái)，能讓時(shí)間和精力更聚焦教學(xué)育人等核心事務(wù)上來(lái)。
       數(shù)據(jù)育人服務(wù)：雙減”背景下，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間更長(zhǎng)，學(xué)校提供的教育形式和內(nèi)容會(huì)更加豐富多樣，學(xué)生在校內(nèi)留下的數(shù)據(jù)也將更加豐富和立體。學(xué)校信息化除了為師生提供服務(wù)、創(chuàng)新教學(xué)以外，伴隨式、動(dòng)態(tài)采集學(xué)生五育數(shù)據(jù)是育人重點(diǎn)，比如：終端設(shè)備智能采集數(shù)據(jù)、信息化應(yīng)用自動(dòng)匯聚數(shù)據(jù)、師生自主填報(bào)數(shù)據(jù)?；诳茖W(xué)建模，對(duì)學(xué)生五育數(shù)據(jù)進(jìn)行多維度分析，生成精準(zhǔn)的學(xué)生畫(huà)像。學(xué)生畫(huà)像可指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)，是學(xué)校全面科學(xué)育人的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，也是國(guó)家選拔人才、推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革的重要依據(jù)。
       教育，是長(zhǎng)期的事業(yè)，教育信息化，也需要既懂教育又懂信息化的領(lǐng)導(dǎo)和從業(yè)者一起努力。